par l’A.E.S. Conformément à l’un de ses buts : « perfectionner l’éducation de l’enfance et de l’adolescence », l’A.E.S. se devait de consacrer un cycle d’étude à la situation actuelle de l’Education nationale. Elle en a étudié les aspects préoccupants : échec massif, profonde altération du climat des établissements scolaires, désenchantement des élèves, des maîtres et du public, perte…
par Marie-Joëlle Guillaume, Agrégée de Lettres classiques, mère de famille, membre de l’AES La première éducatrice est la famille. Face aux carences de la famille, la tentation est de faire porter à l’école tout le poids de l’éducation, voire d’en faire un substitut affectif et moral. L’école n’est pas faite pour cela. Non seulement elle échoue à…
par Nicole Catala, Ancien Ministre, vice-Président de l’Assemblée nationale La recherche reste sans portée, si elle ne s’accompagne de propositions concrètes. Quels sont les voies et moyens à emprunter pour réussir un système éducatif acceptant de se diversifier en fonction des aptitudes des élèves et des besoins de notre société ? De ce point de vue, la…
par Isabelle Mourral, Inspecteur général honoraire de l’Education nationale, Président d’Honneur de l’Association des Ecrivains catholiques Quelles sont les finalités de l’école ? Instruire et civiliser en instruisant, ou façonner un « homme nouveau » répondant à un projet de société ? Les savoirs fondamentaux étant acquis – ce qui pose d’importants problèmes de méthode – la formation offerte doit-elle être…
par Paul Malartre, Secrétaire Général de l’Enseignement catholique A l’heure où, dans notre système scolaire, les enjeux éducatifs deviennent de plus en plus des défis à relever, à l’heure où chacun ressent combien ce système ne doit pas seulement s’adapter mais innover : Quel peut-être le rôle et la place de l’Enseignement catholique : refuge, recours, contournement, enseignement…
par Cécile Chové, Professeur agrégé de Lettres Classiques par Michel-Pierre Bachelet , Docteur en Philosophie, professeur à l’IUFM de Paris DIALOGUE ENTRE UNE ANCIENNE ELEVE ET UN PROFESSEUR Sur quoi porte la formation des maîtres ? La question est de première importance. Depuis 1990, il existe, dans chaque Académie, un Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM). Une…
par Georges Fotinos, Inspecteur général de l’Education nationale La violence à l’école, « phénomène marginal » pour Alain Savary en 1982 est devenue en 1997 pour Claude Allègre « un enjeu majeur pour la société ». Pourtant une analyse précise de ce phénomène à travers les rapports et textes réglementaires publiés depuis trente ans démontre non seulement son caractère annoncé, mais…
par Liliane Lurçat, Docteur en phycologie, Docteur ès lettres, chercheur au CNRS L’échec scolaire est à présent reconnu et déploré, en même temps que les manifestations de l’illettrisme sont perceptibles dans la société. Ce qui demeure occulté, ce sont les facteurs proprement scolaires de l’échec. Il est d’autant plus difficile de mettre en évidence le rôle…
par Bernard Kuntz, Président du Syndicat National des Lycées et Collèges (S.N.A.L.C.) La question de la réforme du système scolaire hante la société contemporaine. Elle matérialise ses angoisses en même temps qu’elle épouse ses espoirs. Elle se résume, en vérité, à peu de chose :Pourquoi l’égalitarisme triomphant engendre-t-il les inégalités les plus criantes ?Pourquoi tolère-t-on que des établissements…
par Isabelle Mourral, Inspecteur général honoraire de l’Education nationale, Président d’Honneur de l’Association des Ecrivains catholiques Depuis quarante ans, l’Education nationale poursuit un grand et généreux projet : celui de prolonger jusqu’à seize ans la scolarité obligatoire. Actuellement, elle va bien au-delà du projet initial. Ses réalisations ont été accompagnées d’innovations importantes ; elles ont entraîné de lourds sacrifices,…